Внимательно прочитайте фрагменты текстов. Расставьте ударения в выделенных словах. Назовите, в каком из приведенных примеров произношение выделенных слов соответствует современным орфоэпическим нормам. Как вы думаете, почему поэты в стихотворениях иногда нарушают нормы произношения слов?
А) И белый конь, душа погонь, Ворвался в стынущую сонь. (Н.С. Гумилев «Охота») Б)…И ворвались в объятия друг друга. (А.С. Пушкин «Гаврилиада») В) Весна! Выставляется первая рама – И в комнату шум ворвался. (А.Н. Майков «Весна»)
Задание 2.
Вставьте пропущенные орфограммы согласно литературным нормам русского языка. А) Беспреце…дентный инци…дент. Б) В полицейском участке и…дентифицировали скомпроме…тировавшегося себя дебошира. Он оказался воспитателем детского сада. «Странная нынче конъю…ктура, – конста…тировали в полиции. – Воспитатели – не наш контингент».
Задание 3.
Каждый школьник знает, какие трудности вызывает написание слов с непроверяемыми безударными гласными в корне, особенно если это слова иноязычного происхождения. Как, например, следует писать: валюта или волюта, компания или кампания? Свой ответ аргументируйте.
Задание 4.
Исправьте грамматические ошибки в приведенных примерах. А) Ведь только такой человек может видеть и понимать природу, как Левитан. Б) Участники обсуждения подтверждали свои предложения на примерах. В) Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту. Г) Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравиться, ближе и доступнее.
Задание 5.
Прочитайте предложение. Ответьте на вопросы. «Летось погода дивная живет: дождь летит, бог стрелы пущает и гром…» (Северное наречие, северо-восточная диалектная зона). А) Почему погода названа «дивной», если дождь, гроза, гром? Б) Почему дождь «летит», а не «идет»?
Задание 6.
Опираясь на анализ грамматических форм и семантических ассоциаций, переведите на современный русский язык высказывания и дайте им толкование: А) Аще обрящеши кротость, одолееши мудрость. Б) Уничижение паче гордости.
Задание 7.
Внимательно прочитайте фрагменты текстов: А) Петръ, въставъ, тече къ гробоу («Мстиславово евангелие», до 1117 г.) Б) Тогда Влуръ влъком потече» («Слово о полку Игореве», XII в.) В) Но человека человек Послал к Анчару властным взглядом, И тот послушно в путь потек … («Анчар» А.С.Пушкин, 1828 г.) Г) Ну что же! Вставай, Сергуша! Ёще и заря не текла, Старуха за милую душу Оладьев тебе напекла. («Анна Снегина» С.Есенин, 1925 г.)
Проведите лингвистическое исследование и прокомментируйте, что означают слова «тече», потече», «потек» и «текла» в контексте указанных фрагментов. Объясните смысл строки «Еще и заря не текла…». Подберите к ней синонимическое сочетание. Определите, с какой целью автор употребляет данную строку в тексте фрагмента. Напишите, в каком значении глагол «течь» употребляется в современном литературном языке.
Задание 8.
Определите, какими средствами создается языковой каламбур в приведенных ниже примерах. А) Как брань тебе не надоела? Расчет короток мой с тобой: Ну так, я празден, я без дела, А ты бездельник деловой. («Как брань тебе не надоела?») Б) Спрашивали однажды у старой крестьянки, по страсти ли вышла она замуж? – По страсти, - отвечала старуха, - я было заупрямилась, да староста грозился меня высечь. (А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»)
Задание 9.
Прочитайте фрагмент стихотворения П.А. Вяземского: Бог ухабов, бог метелей, Бог проселочных дорог, Бог ночлегов без постелей, Вот он, вот он, русский бог. 1854 Какая русская поговорка, отразившая типично русское, народное отношение к жизни, «зашифрована» в этом фрагменте?
Задание 10.
Прочитайте фрагменты народных песен и сказаний. А) Оторвался твой добрый конь От того столба малинова. Б) На берегу лес Все малинов. Что обозначают подчеркнутые краткие имена прилагательные? Какую эстетическую функцию они выполняют?
Задание 11.
Где город, а где фамилия? Свой ответ аргументируйте. с Пушкином – с Пушкиным, со Львовом – со Львовым, над Бородином – над Бородиным.
Задание 12.
Первое известное нам стихотворение четырнадцатилетнего Лермонтова «Осень» (1828 г.) начинается следующим четверостишием: Листья в поле пожелтели, И кружатся, и летят; Лишь в бору поникши ели Зелень мрачную хранят. Правильно ли, что в третьей строке отсутствуют запятые? Это опечатка? Или М.Ю. Лермонтов не знал, что препозитивное деепричастие всегда обособляется? Свой ответ аргументируйте.
Задание 13.
Фразеологизмы русского языка разграничиваются на фразеологические сращения и фразеологические единства. Ниже приведены и те, и другие. Определите, что лежит в основе разделения фразеологизмов на эти группы? Обозначьте эти группы. Дать стрекоча Набрать в рот воды Бить баклуши Бросать тень Очертя голову Первая ласточка С какой стати Делать из мухи слона
Задание 14.
Найдите в предложениях подлежащее и сказуемое. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите недостающие буквы. Свой ответ аргументируйте. А) Три книги лежал… на столе. Б) Двадцать один студент сдавал… экзамен. В) Прошл… десять лет. Г) Несколько человек шл… по улице. Д) Сколько книг сто…т на полке. Е) Много людей пришл… на концерт.
Задание 15.
Существительное муж в разных значениях имеет разные формы множественного числа именительного падежа: мужья – от «муж», супруг, мужи – от «муж», мужчина (устарелое и в высоком стиле). Однако форма родительного падежа в этих значениях совпадает: мужей. Одинаково ли образована эта форма? Ответ объясните.
Ответы на олимпиадные задания по русскому языку 11 класс
1. Современная литературная норма произношения: ворвАться, ворвАлся, ворвАлись. Допускается ворвалАсь, ворвалИсь. Делая ударения на последнем слоге «ворвалсЯ», мы следуем старой норме произношения. Поэты часто нарушают нормы произношения слов в угоду рифме (звучанию). Эта поэтическая вольность традиционна для поэзии XVIII – XIX в.в.
3. Валюта – денежная единица. Волюта – орнамент, скульптурное украшение в виде завитка, спирали на архитектурных сооружениях. Компания – пришло из франц. через латинский: СОМ(«вместе»)+ РАNIS (хлеб); дословно СОМ РАNIS – «сохлебник, соучастник в еде, тот, кто ест хлеб вместе с кем-либо». 1.Торговое объединение, фирма, предприятие: кондитерская компания. 2.Небольшая группа лиц, приятелей, проводящих время вместе: компания сверстников. Кампания - фр.CAMPAGNE, лат. CAMP- поле. 1.Совокупность военных действий: летняя кампания войны 1812 года. 2.Политические мероприятия: избирательная кампания.
4. Правильный вариант: А) Ведь только такой человек, как Левитан, может видеть и понимать природу. Нарушение синтаксической нормы - неверный порядок слов. Б) Участники обсуждения подтверждали свои предложения примерами. Ошибка в управлении. В) Стихотворение в переводе теряет свою красоту. Ошибка в употреблении деепричастного оборота. Г) Здесь каждый может заниматься тем, что ему ближе и доступнее. Нарушен порядок слов.
5. Погода названа дивной, т.к. она необычна, чудесна, удивительна. Дивная –связанная с дивом, чудом. Див – бог славян-язычников. Современное значение «дивная» - прекрасная. 2. Дождь идет – современная «стершаяся» метафора. Данный текст отражает только факты, с точки зрения говорящего, поэтому дождь в контексте данного предложения именно летит.
7. 1. В первом примере глагол течь употреблен в значении «идти». А) Петръ, въставъ, тече къ гробоу («Мстиславово евангелие») – Петр встал и пошел к могиле. Словесные связи глагола течь («идти, проходить»), с обозначением человека восходят к старославянскому – еще церковнославянскому – источнику. Б) Из второго примера мы понимаем, что течь в значении бежать, нестись могли и животные: Тогда Влуръ влъком потече («Слово о полку Игореве», XII в.). – Тогда Влур волком побежал. В) В третьем примере во времена А.С. Пушкина мы видим, что глагол течь, сцепляясь с существительным, обозначающим человека, имел временное значение «идти, проходить; быстро идти; бежать, нестись»: Но человека человек Послал к Анчару властным взглядом, И тот послушно в путь потек … (А.С.Пушкин «Анчар», 1828 г.) Г) Есенинское слово «течь» употребляется со словом «заря» и имеет общеязыковое значение «идти, проходить» (о времени), потому что слово «заря» означает по словарю В.Даля «время восхода ли захода солнца». 2. Смысл строчки «Еще заря не текла» можно перевести - «еще на рассвете» или «еще до восхода солнца». Глагол течь вводится поэтом для воссоздания народного говора. 3. В современном литературном языке слово течь употребляется в значении: «течь, литься» (о жидкости), «идти, проходить» (о времени), «протекать, пропускать жидкость» (о прохудившемся предмете). Перед нами речь мельника, носителя соответствующего народного говора. Так можно объяснить употребление С. Есениным слова оладьев в тексте поэмы.
8. Языковой каламбур создается следующими способами: А) Созвучие слов – бездельник – без дела. Оксюморонность сочетания бездельник деловой. Б) Игра с многозначностью слова. Слова «по страсти» – «по страсти» - омонимы. Изначально этимологически слово «страсть» от слова «страдание». В современном русском языке слово «страсть» имеет несколько значений - 1) сильное чувство, в данном случае – любовь; 2) «страсть» - страдание; 3) разговорное «страх», 4) просторечное – « очень».
9. Русский бог – авось, небось да как-нибудь.
10. Малиновый столб и малиновый лес – слова употреблены в переносном значении и, на первый взгляд, являются алогизмами. Но в данном случае в произведениях УНТ эти мнимые алогизмы проявляют оценочность, скрытую в существительном МАЛИНА. Малиновый служит показателем высоких качеств предмета (например, в литературном языке часто встречается словосочетание малиновый звон – очень приятный, мягкий по тембру звон колоколов, колокольчиков, бубенцов).
11. Слова с окончанием –ом обозначают в данном случае населенный пункт, а с окончанием -ым обозначают фамилию.
12. Листья в поле пожелтели, И кружатся, и летят; Лишь в бору поникши ели Зелень мрачную хранят. Ни то, ни другое. Это не опечатка и не ошибка М.Ю. Лермонтова, поэт хорошо знал русскую грамматику. Просто поникши не деепричастие, а прилагательное, выступающее в качестве определения к существительному – подлежащему ели. Перед нами усеченное прилагательное. Поэты XVIII и начала XIX в.в. очень активно употребляли такую форму прилагательных как одну из поэтических вольностей.
13. 1. Фразеологизмы разграничиваются на фразеологические сращения (сочетания, смысл которых нам понятен, но объяснить их этимологию без специальных знаний нельзя): бить баклуши, очертя голову… Первый столбик - фразеологические сращения. 2. Второй столбик - фразеологические единства (сочетания, семантика которых объясняется достаточно легко и без специальных знаний): набрать в рот воды, бросать тень, первая ласточка.
14. А). Три книги лежали на столе. (При числительных «2, 3, 4» сказуемое ставится во множественном числе.) Б). Двадцать один студент сдавал экзамен. (При составных числительных, оканчивающихся на один, сказуемое ставится в ед.ч.) В). Прошло десять лет. (Сказуемое обычно ставится в ед.ч., если в составе подлежащего имеются слова лет, месяцев, дней, часов.) Г). Несколько человек шли по улице. (При наличии в составе подлежащего слова несколько сказуемое ставится в как в ед.ч., так и во мн. ч. Можно сказать Несколько столов стояло в комнате.) Д). Сколько книг стоит на полке. 6). Много людей пришло на концерт. (Если в составе подлежащего имеются слова мало, немного, немало, сколько, столько, то сказуемое обычно ставится в форме ед. числа.)
15.Две формы родительного падежа образованы по-разному. В первом случае все формы мн. числа образованы с наращением в основе «йота» [й]: муж[й]а, муж[й]ам, муж[й]ах. Следовательно, в родительном пад. в основе перед [й] появляется беглая гласная Е, а окончание – нулевое: муже[й]. Также образованы слова: друзей, князей Во втором случае родительный падеж мн. числа образован с помощью окончания -ЕЙ, закономерного у сущ. мужского рода 2-го склонения: царей, сторожей, товарищей.
16. Ортология – от греч. orthos– прямой, правильный; logos - наука, учение, слово. Ортология - раздел языкознания, объектом которого является теория правильной литературной речи. Современная ортология является частью учения о правильности речи.
Олимпиадные задания по русскому языку 11 класс с ответами
